为落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）和湖北省一流本科课程建设的有关文件精神， 根据武汉文理学院《关于首批校级一流本科课程项目验收工作的通知》要求，现开展2021年首批立项的校级一流本科课程结项验收审核工作。具体工作方案如下：
一、成立验收工作小组
本次参加验收的一流课程共23门，将分两个验收评审小组进行：
第一组成员：刘可风（组长）、王仕杰、吴聪、陈维良、李蔚、刘伟明、邓弥弥；
第二组成员：艾永循（组长）、谢建群、张蕾、李继高、沈传茂、廖建刚、汪晗。
二、验收时间
3月23日至3月30日，分两个阶段进行，具体安排如下：
第一阶段为网上评阅阶段。时间：3月23日至3月29日
第二阶段为现场评审阶段。时间：3月30日13:00-16:00
三、工作流程
1.验收课程及分工
第一验收评审小组负责《英语演讲与辩论》《婚姻家庭继承法》《大学生职业生涯规划与就业指导》《法语语法》《商务英语听说》《物权法》《动画角色造型设计》《广告策划》《计算机辅助翻译》《学前儿童健康教育》《大学生心理健康教育》《品牌形象策划》《学前教育史》等13门课程的评审验收。
第二验收评审小组负责《医用化学》《单片机原理及应用》《国际贸易实务》《机床电气与PLC应用》《大学体育》《C语言程序设计》《画法几何、机械制图（1）》《国际金融》《财务管理》《旅游文化》等10门课程的评审验收。
2.评分标准
参考《武汉文理学院一流本科课程建设验收评审参考标准》（详见附件）执行。
3.评审流程
（1）网上评阅阶段
评审小组成员提前参照《武汉文理学院一流本科课程建设验收评审参考标准》查验审阅课程验收材料。
（2）现场评审阶段
评审会地点：第一评审小组在1-912会议室；第二评审小组在1-811会议室。
评审会程序：一是现场展示环节，课程负责人讲解课程建设实施情况、特色内容、建设成果收益等内容，限时间5分钟；二是现场提问环节，课程负责人回答评审小组问题，限时3分钟；三是讨论评分环节，评审小组集中讨论、打分、给出评审结果。
附件
武汉文理学院一流本科课程验收评审参考标准
线下一流本科课程立项建设评审参考标准 |
一级指标 |
二级指标 |
具体描述 |
1.课程 内容（20分） |
1-1规范性(5分) |
课程内容为高校教学内容，符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，课程定位准确，教学质量高；课程知识体系科学完整。 |
1-2思想性、科学性、先进性(5分) |
坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观，体现课程思政育人宗旨；课程内容先进、新颖，反映学科专业先进的核心理论和成果，体现教改教研成果，具有较高的科学水平。 |
1-3目标导向性(5分) |
针对培养方案中的“毕业要求”合理设置课程内容，明确课程的具体目标导向，目标与内容相一致，内容支持目标。 |
1-4适当性、多样性(5分） |
课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新和完善及时，考试难易度适当，有区分度。 |
2.课程教学设计（15分） |
2-1高阶性(5分) |
课程教学设计包含知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和思维能力。 |
2-2创新性(5分) |
课程内容有前沿性和时代性并持续更新，教学形式体现先进性、多样性和互动性，学习过程具有探究性和个性化，能够把学生的个性特点发挥出来。 |
2-3挑战度(5分) |
课程具有一定的难度，能激发学生发挥潜能对所学知识进行融会贯通和拓展应用，培养创新性思维和批判性思维。 |
3.课程 团队（20分） |
3-1负责人(10分) |
在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高，在推进课程教学改革中投入精力大，有一定影响度。 |
3-2团队(10分) |
主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合理。 |
4.教学 支持（15分） |
4-1团队服务(8分) |
按照教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的指导与测评。 |
4-2学习者活动(7分) |
课堂教学过程响应度高，师生互动活跃。 |
5.应用效果与影响（30分） |
5-1质量评价(15分) |
近2个学期的课程教学综合评价结果良好。 |
5-2持续改进情况(15分) |
课程根据教学效果反馈，对教学方式、课程内容、考试、答疑等进行持续改进。 |
线上线下混合式一流本科课程立项建设评审参考标准 |
一级指标 |
二级指标 |
具体描述 |
1.课程 内容（20分） |
1-1规范性(5分) |
课程内容为高校教学内容，符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，课程定位准确，教学内容质量高；课程知识体系科学完整。 |
1-2思想性、科学性、先进性(5分) |
坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观，体现课程思政育人宗旨；课程内容先进、新颖，反映学科专业先进的核心理论和成果，体现教改教研成果，具有较高的科学性水平。 |
1-3目标导向性(5分) |
针对培养方案中的“毕业要求”合理设置课程内容，明确课程的具体目标导向，目标与内容相一致，内容支持目标。 |
1-4适当性、多样性(5分) |
课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新和完善及时，考试难易度适当，有区分度。 |
2.课程教学设计（15分） |
2-1高阶性(5分) |
课程教学设计包含知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。 |
2-2创新性(5分) |
课程内容有前沿性和时代性并持续更新，教学形式体现先进性、多样性和互动性，充分利用线上课程资源，合理设计线下授课和线上学习的各个环节，体现线上资源和线下课堂相结合的优势。 |
2-3挑战度(5分) |
课程具有一定的难度，能激发学生发挥潜能对所学知识进行融会贯通和拓展应用，培养创新性思维和批判性思维。 |
3．课程 团队（20分） |
3-1负责人（10分） |
在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高，在推进课程教学改革中投入精力大，有一定影响度。 |
3-2团队（10分） |
主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合理，团队教师有线上课程建设经验。 |
4. 教学 支持（15分） |
4-1团队服务(5分) |
按照教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的指导与测评。 |
4-2学习者活动(5分) |
课堂教学过程响应度高，师生互动活跃。 |
4-3教学资源(5分) |
所选用的线上课程资源为优质教学资源，如省级以上精品课程资源。 |
5.应用效果与影响（30分） |
5-1质量评价（10分） |
近2学期的课程教学综合质量评价结果良好。 |
5-2课程应用情况（10分） |
在本校将在线课程与课堂教学结合，推动教学方法改革，有效提高教学质量。 |
5-3持续改进情况（10分） |
课程根据教学效果反馈，对教学方式、课程内容、考试、答疑等进行持续改进。 |
